很多孩子，每天都生活在一個高嗓門非正常環境中。
在幼兒園，因為孩子多，老師每句話都需要喊，「好了孩子們，快來快來，1，2，3！」
回到家，媽媽經常對孩子發脾氣，「干嘛呢你，把水弄得哪兒都是！」
奶奶帶，習慣性地大聲跟孩子說話，「快過來，你媽回來了，趕緊過來吃飯了！」
……
可能很多家長已經習慣了這樣高聲教育的方式，不覺得這有問題，但一直這樣下去，會把孩子吼笨的，你知道嗎？
很多父母覺得孩子注意力不集中，反應遲鈍，怎麼說他都聽不進心里，那可能是你的高嗓門已經影響了孩子智力。
有這麼嚴重嗎？
美國感覺統合理論學說認為，如果孩子小的時候聽覺是被這種高嗓音所干擾的，那麼孩子容易出現自信心不足、難以專注、說話抓不住重點、語言學習困難、思考力下降等問題。
沒想到吧，聽力這個很多家長忽略的問題，會成為影響孩子智力的重要元素。
首先，孩子周圍人的高聲說話，聲音本身就會成為一種無法逃避的噪音，影響孩子。
倫敦大學的研究人員曾經在《柳葉刀》雜志上發表研究報告，隨著噪音分貝的增加，對兒童閱讀理解和認知記憶能力的損害也明顯增加。
家長總是高聲和孩子說話，對孩子的心理狀況也有負面影響。
高聲說話，會讓孩子的情緒一直處于一種亢奮激動狀態中，加上很多父母高聲說話的時候，往往是在吵孩子，命令孩子，這會讓孩子緊張，恐懼，精神緊繃。
同時，緊張的情緒也會導致孩子無法思考，思維能力下降，什麼都做不好。
比如孩子在寫作業，父母吼孩子，大聲的質問孩子這道題應該填什麼，這時候孩子大腦是空白的，這根本就不是在輔導，對孩子來說更像是一種折磨。
父母越吼，孩子越緊張，越沒辦法思考，越出錯，父母就更生氣，用更高的分貝來吼，進入一個惡性循環。
高分貝說話，經常吼孩子，給孩子帶來的影響是深遠而持久的。
知名心理學家羅伊·鮑邁斯特（Roy Baumeister）曾在一篇被引用了超過5300次的重磅論文中說，「積極的事物和消極的事物無法互相抵消」，因為它們對于大腦來說性質根本不同，長期的言語暴力的確會改變孩子的大腦，影響他們的智力。
近年來，針對這種高聲的家庭環境教育，有人提出了一個 「低聲教育」的概念，專門用來讓那些容易高聲吼罵孩子的家長，意識到自己教育方式的偏差，然后自我修正。
所謂低聲教育，很簡單，就是用低聲的方式來和孩子交流。
用正常的分貝，用可以聽到說話內容的聲音來和孩子對話，這就夠了，不需要歇斯底里。
低聲教育是有力量的，因為有理不在聲高，越是平靜，越有力量。
因為你會發現，當你經常用高聲來和孩子說話的時候，他反而會啟動一個保護機制，對你說的話采取屏蔽態度，這樣你就只能用更高的分貝來和孩子說話。
而正常和孩子交流的父母，就可以輕松的交流的方式讓孩子聽進去他說了什麼。
郭德綱在講評書的時候提到過說評書的老先生常用的一個技巧。
開場的時候，如何能讓觀眾從喧鬧很快地安靜下來呢？
你大聲的喊，「大家別說話了，聽我說！」
這往往沒什麼效果，他會比你說的聲音更大，因為你的高聲，提高了高聲的閾值，讓這個場子這份氛圍更加鬧哄哄了。
反而是你別說話，底下人會慢慢反應過來，怎麼回事，他為什麼這麼安靜。
還有一個辦法，就是站在台上干張嘴不出聲，或者小聲的說，你一說，他們聽不見，就會開始好奇你說了什麼，然后開始互相約束，這樣很快就能安靜下來了。
教育也是一樣。
想讓別人聽進去你說的話，一定不是營造一個喧鬧的氛圍，反而應該是一個平靜而鄭重的態度，更能讓語言發揮力量。
「溫和而堅定」，也是近些年來很火的一個教育理念，殊途同歸，也是強調父母要有一種平和的態度，去對待孩子的一些問題，去主動和孩子交流，去引導孩子改變。