幼兒園大班的家長都知道，今年秋季這學期上完后，明年春季班里可能會少很多熟面孔。為什麼？因為很多家長都把自己孩子轉入了學前班，就是為了做好幼小銜接，為明天秋天入國小做準備。不過就我來說，雖然自家孩子比班里其他孩子要早一年入學，我卻沒有轉園打算，甚至對于其他家長的好意提醒也并不在意。「你家娃要是沒有提前學，當心在班里墊底」類似的話我聽了很多次，卻只是笑笑。
幼兒園里不學國小內容，那為什麼我不怕自家娃墊底，哪里來的自信呢？實在是家里某個親戚有先例。表姐家孩子今年上國中3年級，表姐跟我談起自家孩子，完全是血淚史。
因為表姐實行的是快樂教育，表侄在上國小之前是純玩，結果上了國小一年級總考倒數第一。表姐因為工作忙總出差沒法手把手輔導，只好想出了一個「遙控指揮」的辦法，結果，孩子在家里其他人配合表姐的工作下，成績穩步上升，到了國中二年級，已經成了全班前幾名，逆襲不可謂不大。
那麼，孩子國小一年級成績墊底，國中開始逆襲，到底是什麼原因呢？
只因媽媽做了一件事——重點抓課外閱讀。
閱讀的好處很多家長都聽過，但對其功效卻不在意。其實，孩子的閱讀底子是否深厚，對孩子的學習起著至關重要的作用。首先，你知道為什麼有的孩子看似課堂上沒怎麼聽講，結果卻能考出好成績嗎？或者，為什麼有的孩子上課老老實實聽講，卻總說聽不懂？要麼，筆記記了一大堆，卻考得不好？這其中涉及到聽力理解能力和融匯貫通能力。
聽力理解能力，其實跟知識儲備量有關。如果不具備相關儲備量，老師在課堂上講的就猶如天書，看似每個字都理解，連起來卻不明白是什麼意思。而知識儲備量足夠的前提下，老師講的課就能夠觸類旁通，一點就懂。知識儲備量和融匯貫通能力靠什麼來實現呢？自然是閱讀，大量的廣泛的課外閱讀。其實在強調教育的今天，不少家長對閱讀的重要性并非不知道。可是由于孩子十分排斥閱讀，家長也無可奈何。那麼，對于那些很少接觸閱讀的孩子，該如何培養他的閱讀習慣呢？
▲家長以身作則
我曾參加過著名教育專家尹建莉的「21天愛上閱讀」活動。該活動的發起目的就是為了讓不愛看書的孩子初步養成看書習慣，活動結束后，家長紛紛反饋，很有效。活動內容如下：每天在固定時間抽出十幾分鐘（一般是睡前），家長做出看書動作并讓孩子看到（可同在臥室）。家長對孩子不做要求，孩子無論玩也好打鬧也好，家長只需要專心看書即可。
當然，最好是一邊看一邊念。這樣堅持一周，孩子對書的好奇心就會萌發。等到孩子自發主動地坐在家長旁邊，要求家長念著聽或者自己搶著看，家長的引導作用就算初見功效了。
其實，「以身作則」法是培養孩子閱讀習慣的不二法門。畢竟如今許多孩子沉迷于電子產品而厭惡讀書，多是因為家長的帶頭作用。如果睡前家長能夠主動放下手機拿起書本，和孩子一起養成親子共讀的習慣，長期堅持，孩子自然視「每天閱讀」為吃飯刷牙那樣自然。
▲欲擒故縱法
寫過《育兒基本》的真心爸媽在書里分享過自己「誘導」孩子看書的經歷，可給家長們以啟發。真心爸爸發現一本好書，想推薦給哥哥。但哥哥看了一眼表示沒興趣。
于是真心爸爸計上心來，每晚在書房里大聲朗讀，還故意夸張地哈哈大笑，當然，門是虛掩著的。哥哥受到吸引走進門，爸爸做出「藏寶」樣子趕緊把書合上，故作淡定地說「沒什麼，沒什麼」，一個勁兒地把兒子往外轟。
等兒子走后，又故技重施。兒子受到三番五次的「蠱惑」，自然按捺不住好奇心，偷偷進書房看到底爸爸看的是什麼。結果一捧起書就受到吸引，津津有味地看了起來。
這種方法的成功之處在于：一是要提前保持「神秘感」，二是書的內容要足夠好看。這樣，孩子在受到吸引拿起書后，才不至于有種「上當受騙」的感覺。
▲從孩子興趣入手
我家侄子不愛看書，弟弟弟妹為此想盡了辦法都無可奈何。后來我突然發現侄子特別喜歡昆蟲，每天都能趴在地上看半小時螞蟻。于是我買來介紹螞蟻習性的書，問他想不想知道螞蟻洞里是什麼構造，小螞蟻每天都吃什麼，下雨了該怎麼避雨。
侄子很感興趣，纏著爸媽給他講。弟弟又因勢利導，每天陪他一起捉蟲子觀察昆蟲。很自然地，他開始閱讀有關昆蟲的繪本。就這樣，閱讀習慣慢慢就培養起來了。人們常說，「興趣是第一生產力」。從孩子感興趣的方面入手，引入相關書籍，一定會吸引孩子的興趣。孩子通過看書了解過，原來書上有那麼多好玩有趣的內容，慢慢就會愛上看書了。